1.2024年中国高等教育学会高等教育科学研究规划课题：工科院校推进有组织教研的路径探索与实践（24GC0201）。

2.2024年浙江省高教学会年度课题：导向新质生产力的行业院校产教融合成熟度评价标准研究（KT2024363）。

3.2024年教育部产学合作协同育人项目——赛教融合视域下国际化人才培养教育改革研究。

4.2022年浙江省教科规划办年度项目：行业特色院校教师教学发展态势及推进机制研究（2022SCG433）。

5.2021年浙江省软科学重点项目——重大突发公共卫生事件下高校在线教学体系构建标准研究（2021C25035）。

6.2019年第二批教育部产学合作协同育人项目——高校学科竞赛管理体系优化研究（201902130065）、。

7.2019年浙江省高等教育“十三五”人才培养项目——循证视角下高校大学生竞赛质量评价研究（jg20190206），2019-12-31/2020.12，排序1，浙江省教育厅，省部级，完成。

8.2018年度教育部人文社会科学研究专项任务项目：基于深度学习的高校工科学生学业评价研究（18JDGC036）。

9.2017年中国学位与研究生教育研究课题：深度学习视角下研究生学习质量评价研究（B-2017Y0302-024面上）。

10.2018年中国高等教育学会课题：高校学科竞赛评估模型的构建与应用。

11.2016浙江省高等教育教学改革项目：本科公共基础课程质量评价研究（jg20160076）。

12.2015年浙江省教育技术研究规划课题：学习分析技术在高校教学管理中的应用（JB016）。

13.2013年浙江省教育科学规划课题：高校教师发展的实证研究——基于教师个体与组织互动的视角（2013SCG051）。

14.2011年浙江省高等教育学会“十二五“规划课题：服务质量观视角下的教学服务质量实证研究（KT2011078）。

15.2009年教育部人文社会科学研究专项项目：贫困大学生自我效能的现状和教育对策（09YJC810044）。

1.2025浙江省高等教育教学成果一等奖《研·赛牵引、指数导向、虚实结合的高校教师教学发展探索及其成效》3/15，省部级；

2.2025浙江省高等教育教学成果二等奖《厚植计量基因：行业院校特色人才培养路径构建与实践》3/10，省部级；

3.2025浙江省高等教育教学成果二等奖《小切口撬动大融合 小专业服务大产业：开创标准化工程专业先河的廿年探索实践》5/7，省部级；

4.2022国家级教学成果二等奖《质量导向 评价驱动 多方联动的竞赛治理优化及其成效》4/15,国家级;

5.2021浙江省高等教育教学成果特等奖《评估牵引、声誉导向、多方联动的竞赛治理优化及其成效》2/15，省部级；

6.2021浙江省高等教育教学成果一等奖《行业院校通用工科专业特色建设与实践》3/10，省部级；

7.2021浙江省高等教育教学成果二等奖《新工科视角下个性化人才培养模式的改革与实践——以中国计量大学工试班为例》2/10，省部级；

8.浙江省2012年度教育科学研究优秀成果三等奖，2/5，省部级；

9.2012浙江省大学生职业发展与就业指导课程设计大赛二等奖，1/1，省部级；

一、论文

1.Zhao, C.; Hou, H.; Yan, H. Intuitionistic Linguistic EDAS Method with New Score Function: Case Study on Evaluating Universities’ Innovation and Entrepreneurship Education. Systems 2024, 12, 368. https://doi.org/10.3390/ systems12090368 （SSCI）

2.Zhang C and Zhao C (2024) Research on the construction of a service quality evaluation system for university student dormitories based on the Delphi method. Front. Educ. 9:1469049. doi: 10.3389/feduc.2024.1469049

3.谢红霞,颜晖,张泳,赵春鱼等.高校计算机人才培养：学科、课程、竞赛相关性研究[J].实验室研究与探索,2024,43(08):152-156.DOI:10.19927/j.cnki.syyt.2024.08.027.（全国中文核心）

4.秦来顺,唐高,赵春鱼.材料计量与标准化特色新工科人才培养的探索与实践——以中国计量大学材料科学与工程专业为例[J].硅酸盐通报,2023,42(04):1513-1518.DOI:10.16552/j.cnki.issn1001-1625.2023.04.007.（全国中文核心）

5.毛成,赵春鱼,李一星.新工科背景下地方院校个性化人才培养模式探索与实践——以中国计量大学工科试点班为例[J].中国大学教学,2022,No.377,No.378(Z1):31-38.（全国中文核心）

6.王进,赵春鱼,朱琦等.高校机器人竞赛指数设计、建模与分析[J].高等工程教育研究,2022,No.196(05):157-163.（CSSCI，一级）

7.Hou, H., & Zhao, C. (2022). A Novel D–SCRI–EDAS Method and Its Application to the Evaluation of an Online Live Course Platform. Systems, 10(5). doi:10.3390/systems10050157（sci）

8.Zhao, C.*, Hou, H., & Gu, Q. (2022). The Types of Learning Approaches Used by Engineering Students in Three Scenarios: An Adaptation of the R-SPQ-2F to China. Frontiers in Psychology, 13. doi:10.3389/fpsyg.2022.944588(SSCI) 08 July 2022

9.Hou, H., & Zhao, C.* (2021). A Novel Integration Method for D Numbers Based on Horizontal Comparison. Axioms, 10(4). doi:10.3390/axioms10040312(SCI)

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11.杨林, 赵春鱼, 陆国栋等. 地方本科高校教师教学发展特征的数据分析[J]. 高等教育研究,2020, 41 (12) :84-92.（CSSCI，一级）

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15.赵燕, 赵春鱼, 陆国栋. 我国人文社科类学科竞赛发展现状与治理优化研究[J]. 中国高教研究,2020, (07) :93-97.（CSSCI，一级）

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20.赵春鱼, 吴英策, 魏志渊, 等. 高校学科竞赛:现状、问题与治理优化——基于2012—2016年本科院校学科竞赛评估的数据分析[J]. 中国高教研究, 2018(02):69-74.（CSSCI，一级）

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35.毛成,詹雪芳,赵春鱼,蔡玲丽,宋茜. 大学生自我调节学习模型的构建及应用[J]. 中国成人教育,2010,13:99-101.（全国中文核心）

二、标准

1.普通高校经管类赛事组织与管理通用要求，主持、团体标准、T/CCPITCSC 141—2024

2.普通高校数字艺术类赛事组织与管理通用要求，主持、团体标准、T/CAS 672-2022

3.逝者身后事“零跑腿”服务通用要求，参与、团体标准、T/CAS 568—2022

4.群众和企业全生命周期“一件事”工作规范第5部分：中考优待，参与、团体标准、T/ZAS 4009.5—2021

5.群众和企业全生命周期“一件事”工作规范第6部分：高考优待，参与、团体标准、T/ZAS 4009.6—2021

三、著作

1.赵春鱼. 社会心理学[M]. 浙江教育出版社，2015.10（专著）

2.李海芬 赵春鱼.教师职业生涯规划研究[M].重庆大学出版社，2014.12（编著）

3.《杭州民办教育发展报告》，俞晓东主编，东北师范大学出版社2014年版，独立执笔第一章、第二章第一节、第三章第四节和第四章第一节。（编著）

4.《杭州拱墅：县域教育协同治理研究》，吉林大学出版社，2019.9，主要参编人员。（编著）

ISO/TC 260/WG 2和WG7成员，商务部管理咨询行业标准化技术委员（SW/TC 1）成员，中国国际贸易促进委员会商业行业委员会校企合作标准化技术委员会副主任委员、中国国际贸易促进委员会商业行业委员会职业教育与培训标准化技术委员会副主任委员；全国高校竞赛评估与管理体系研究专家组成员和全国高校教师教学发展研究专家组成员。