为进一步激发班主任队伍育人活力，凝聚协同育人合力，4月14日至20日，管理科学与工程学院分年级、分阶段召开三场班主任工作会议。院党委副书记吴昕出席，学工主管章珺、各年级辅导员及全体班主任分批次参加。

经验互鉴共促班级治理提质

会议首先开展班主任经验分享交流。各班主任立足带班实际，通过案例和数据展示了班级治理的路径和经验：在班风建设方面，通过完善班委分工、建立常态化班级沟通机制，增强班级凝聚力；在心理健康教育方面，通过走访寝室、谈心谈话等方式，提升风险预判与干预能力；在学业帮扶方面，采取“一对一”结对帮扶、学习小组互助等形式，助力学业困难学生稳步提升。相关经验既展现了班主任队伍扎实的工作基础与育人智慧，也为提升班级治理水平提供了有益借鉴。

学情分析精准驱动育人质效

会议以学情分析为切入点，辅导员通过详实的数据看板，向班主任系统反馈了包括课程成绩、英语等级考试及奖学金评选在内的多项关键育人指标。在此基础上，学院立足不同年级学生发展阶段特点，进一步强化分类指导、精准施策：低年级注重“夯实根基”，大一年级聚焦学业适应与学习习惯养成；中年级突出“提质增效”，大二年级围绕学业分化加强专业引导，提升综合素养；高年级强化“导向驱动”，大三年级聚焦升学与就业双向引导，并对学业困难学生开展精准帮扶。

协同发力明晰学期工作重点

    最后，吴昕围绕班主任工作中的共性问题进行系统回应与针对性指导。会议进一步夯实了班主任与辅导员的协同联动机制，明确了本学期的核心任务：一是筑牢安全底线，深入开展学生思想动态研判，切实维护校园安全稳定；二是强化身心守护，将思想引领与心理关怀落到实处；三是激发专业优势，推动班主任将专业资源融入学生就业、实习与学业发展全过程，全面提升育人工作的针对性与实效性。

班主任工作会议的召开，有效凝聚了队伍共识，拓展了工作思路，进一步强化了班主任与辅导员协同联动的育人机制。下一步，学院将持续优化“班主任+辅导员”双轮驱动模式，不断提升学生工作质效，推动育人工作实现更高质量发展。